Наше общество переживает значительные перемены и они происходят во всех сферах социальной жизни, затрагивают все общественные институты и институт образования, в частности. Происходит переоценка и трансформация ценностей общества в целом, социальных групп и индивидов. Меняется система рабочих мест, квалификационные требования, возможности и престиж профессий. Происходят изменения в системе образования, как инициированные самой системой, так и под давлением перемен в других сферах. Преподавание социологии в ВУЗе как учебной дисциплины ставит перед преподавателями множество проблем. Среди них на первый план выступает раскрытие специфики данной науки и ее социальных функций. От степени решения этой проблемы во многом зависит логика учебного курса, полнота и конкретность освещения тем, способы и методы изложения и усвоения материала.
В последние годы удалось сделать многое для превращения социологии в равноценную по сравнению с другими предметами учебную дисциплину. В настоящее время заканчивается экстенсивный этап в ее развитии. Он характеризуется постоянным расширением отечественного и зарубежного наследия, включение в него все новых тем и проблем, выходом многочисленных и разнообразных курсов лекций, учебников и учебных пособий. Это движение вширь будут продолжаться и впредь, что вполне естественно. Вместе с тем сейчас все острее ощущается потребность в интенсивном развитии социологии как учебной дисциплины, без чего, по нашему мнению, она не может занимать достойное место в системе социогуманитарной подготовки студентов, выполнять свои гносеологические, методологические и социальные функции.
Представляется, что основными направлениями дальнейшего, преимущественно интенсивного развития социологии как вузовской дисциплины, являются следующие:
Во-первых, преодоление отставания учебных курсов от современного состояния науки, включая как отечественные, так и зарубежные ее достижения.
Во-вторых, более глубокое последовательное раскрытие специфики социологии при выяснении и очерчивании ее предмета, изложении содержания, характеристике структуры и функций. Многие авторы сходятся на том, что в качестве предмета социологии выступает сфера социального, социальная жизнь. Специфику последних можно понять, если признать в качестве их `ядра` сознательную, целесообразную деятельность людей, развивающуюся в онто и филогенезе и определяющую собой, в конечном счете, содержание и характер общностей, социальных институтов и организаций. Не случайно в современных социологических исследованиях проявляется ориентация на увеличение удельного веса проблематики, включающей в себя процессы изменений, динамики общества, различных форм девиаций и инноваций, в возникновении принципиально новых подходов к пониманию социальной реальности.
В-третьих, преодоление эклектизма, разработка и преодоление социологии как логической системы знаний, направленной на формирование социологического мышления студентов. Представления социологии как системы знания - необходимое и важное условие выполнения ею своих функций органического взаимодействия с другими отраслями научного знания.
В-четвертых, ориентация на сближение и синтез различных направлений в социологии: реализме и номинализме, структурных и интерпретативных, объективистских и субъективистских и т.п.
В-пятых, направленность учебных курсов по социологии на конкретное раскрытие структуры и динамики российского общества, на критическое осмысление происходящих в нем трансформаций из одного качественного состояния в другое. Без сопряженной и социологии с действительностью не может быть длительного и устойчивого интереса в ней студентов как в причем и стимулов со стороны преподавателей в совершенствовании ее преподавания.
Помимо общеразвивающей функции, и подкачки студентам эрудиции, систематической терминологии, суммы основных понятий, приобщенности к великим именам или звучным теориям - курс социологии может выполнять функцию актуализации и определенной систематизации жизненно важных представлений, которые остаются, как правило, в туне, если они не проговорены, не обсуждены, не поставлены в сравнительные контексты. Социология имеет достаточно серьезные инструменты, чтобы превращать изучение всего лишь `проходной` учебной дисциплины в развивающее `социализирующее` обучение, в частности, позволяющее студенту увидеть и осмыслить функции и возможности высшего образования в актуальной ситуации российского общества, правильно оценить возможные перспективы для себя лично. Эти инструменты социологии - в умении находить, формировать и задавать вопросы, оперативно анализировать их и затем вновь обращаться к диалогу со студентами с использованием живого материала, рожденного именно в этой учебной аудитории.
Комментарии
Загрузка комментариев…